卓越之师3月月度人物——一支部耿晓燕老师

关爱学生  快乐教育

作为班主任，我由衷的希望孩子们能够愉快地学习，健康、快乐的成长。因而在工作中我经常是微笑教学、微笑谈心，积极构建一个和谐、温馨、进取的班集体。

一、身教重于言传

俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。 教师的一言一行、一举一动，直接影响着学生的成长、发展，良好的人格魅力对学生有深刻的感染力。平时，我要求学生不迟到、不早退，我在工作中也从不迟到早退；我要求学生在校不说脏话，要礼貌用语，我批评学生时，从不骂人。

一次，在教室里我听到一位学生脱口说了一句很不雅的话语，我马上微笑指出：“要注意语言文明哦！”同学们哄笑，他不好意思地点头说：“我改，我改。”从此，我在班里几乎没有再听见有同学说脏话。

总之，点滴小事我都从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”,各方面严格要求自己，就不怕学生行为不规范。

    二、适时鼓励，使学生乐学

曾看到这样一句话：如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。因此，在教学中，教师要善于表扬学生，使学生喜欢学习，把学习当作一件快乐的事情。

我曾接手一个高二文科班，大家都知道文科班的学生最头疼的就是数学，当时班里有一个女生除了数学其余科目都很优秀，可就是数学每次测试都不及格，在班里倒数，她也很苦恼。我通过对她一段时间的观察，发现她急于学好数学，每天也花费大量的时间和精力在数学学习上，可是效率极低。究其原因，该生在学习数学的过程中，对一些概念理解不是很透彻，听课接受较慢，对知识点不能举一反三，导致解题速度极慢且错误率高；再加上想好又总学不好，从而对数学产生了一种畏惧心理，对于数学问题不敢于思考，这样怎能学好数学呢？于是我找她谈心，帮助她分析数学成绩落后的原因，指出要想学好数学必需做到勤思多练。我指导她在学习中每天不要留有疑问，有问题及时解决，不要怕问，疑难问题做好标记，反复看看，多想想。

这次谈话以后，她每天都有问题来问，有些是课堂上没听懂的，我会耐心给她再讲一遍，并嘱咐她一定要不懂就问；有些是问过的问题，几天后又不理解了，她来问，我总是微笑着给她耐心讲解，并表扬她：“你现在已做到了勤于思考，坚持下去，一定会成功的！”开始一段时间，该生由于基础较差进步不是很明显，心理上总有些情绪，“为什么花了那么多的精力数学也学不好？”这时我鼓励并教育她，数学能力的提高是循序渐进的，不可能一蹴而就，虽然努力未必成功，但是成功必须努力。学习数学是一项艰苦的脑力劳动,和其它学科相比,学好数学要付出更艰苦的努力，要有更坚强的毅力和耐心。在不断的指导和鼓励下，该生解题效率提高了。当学生在解决问题时，做一题会一题，他就感受到了学习的快乐，增加了学习的兴趣。几个月后的期末考试，出乎我的意料，该生数学成绩进步到了年级第六名。此后，该生学习数学的兴趣更浓了，成绩一直稳居班级前列。

    三、知其心，启其智

教育最终目的是为了完善人，只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。2020年疫情复课后，班里的一位男同学下课后突然对我说：“老师，我不想上学了，怎么办休学或退学？”我当时一惊，这位同学平时成绩不错，疫情前曾是班级前十名，疫情后成绩一落千丈，怎么会要退学？我问道：“什么原因？是生病了吗？”他说：“都不是，就是不想上学了”，“总得有原因吧”，可他避而不谈，含含糊糊，一直强调不想上学。

我先让他好好想想，随后联系了他的家长，进一步问清原因。可家长由于平时忙于做生意，没注意到孩子的变化，对于孩子说要退学，也是很吃惊，不知所措。后来间接了解到停学期间，孩子认识了一位奶茶妹，有些好感，就执意要去奶茶店打工。几天来，每天孩子都来找我说要退学，要去奶茶店打工。我就问他：“你想一辈子在奶茶店打工吗？”“不是”“那你如果荒废了学业，岂不只是一个打工者？你有没有想想自己的未来？想想家人对你的期望？现在你是储备知识的黄金时期，遇事要冷静”。经过苦口婆心的多次谈话以及和家长交流，孩子终于不再和我提退学的事了。

从那以后，每天我都多关注一些这个孩子学习和表现，并经常与孩子及家长交流。值得欣慰的是，通过家校配合，到了高三，这个孩子成绩基本回升了，还获得了学校的进步奖，而且学习积极主动，关心集体，是一个阳光少年。

看到孩子们的进步，家庭的和谐，我感到自己的辛苦付出是值得的，和孩子们在一起是快乐的。