卓越之师丨2023年度蚌埠二中最美教师（十一）

周生，大学本科学历，中学一级教师，现任蚌埠第二中学化学教师，兼任班主任。

周生老师毕业于安庆师范大学学科教学（化学）专业，具有扎实的教育教学理论基础、卓越的教育科研能力和丰富的教育教学经验。自入职以来积极参加各级各类教育教学研究活动，在实践中学习积累教学和班主任工作经验，并善于总结经验、反思不足，逐渐形成了独特的教学风格，取得了突出的教育教学成绩。曾获得2015年蚌埠市中小学教育教学论文评选一等奖，蚌埠市优质课评选二等奖；2016年辅导学生获得中国化学奥林匹克（初赛）安徽省一等奖，获怀远县政府授予“优秀科技辅导员”称号；2017年在蚌埠市“一师一优课、一课一名师”活动评比中荣获二等奖；2020年辅导学生获得中国化学奥林匹克（初赛）安徽省一等奖；2021年在蚌埠市优质课比赛中荣获团体赛一等奖，个人评比二等奖;蚌埠市中小学实验说课大赛一等奖;2022年辅导学生获得安徽省科技创新大赛省三等奖；2023年“第二届新课程中学化学教学实践研究成果大赛”论文组评比壹等奖。

周生老师自投身教育事业以来，求真务实，勤于钻研，勇挑重担，敢于创新，既展现了教师自我塑造、行稳致远的成长力，也诠释了青年教师的活力与担当。他时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，加强师德师风建设。为了不断提高自身的教师专业素养与业务能力，迅速适应新形势下的教育工作要求，周生老师积极参加教育部门举办的各种学习和教育活动，在日常的教育教学工作中，他主动向优秀教师、先进教育工作者学习，博采众长；他与时俱进，理念先进，求真务实，一丝不苟；他分析学情，细化管理，因材施教，有教无类，逐渐形成了自己务实、创新的课堂教学风格，成长为一名优秀的青年骨干教师。

2008年，周生老师第一次走上讲台，他深感肩上担负着一份信任与责任，他下定决心在真干实干中增长智慧才干，实现一名教育工作者“灵魂工程师”的价值。2009年，在校领导的信任和培养下，周生老师担任常规的化学教学任务并兼任了班主任工作。周生老师担得住压力，扛得起责任，他以“种豆得豆，种瓜得瓜”的质朴情怀，三年耕耘，取得了优秀的成绩。2012年后周生老师连续5年扎根高三，同时担任了实验班和平行班的化学教学工作。面对毕业班、分层教学的重重挑战，周生老师始终设身处地为学生利益着想，用心用情用力地组织好每一天的教学，分析学情，调整教案，分层设计，出色完成了不同层次班级、不同进度教学、不同难度习题的课堂教学组织，最终收获百花齐放春满园的喜人成绩。优秀的背后是勤奋，成绩的背后是汗水，周生老师兢兢业业，无怨无悔。

周生老师始终将个人业务成长、事业发展与学校大局紧密联系在一起，除了常规的教学工作和班主任工作外，周生老师还参与了化学竞赛辅导工作。由于是第一次接触化学竞赛辅导，周生老师做好一切从零开始的准备。周生老师一方面向有经验的老教师请教，另一方面自费购买了和化学竞赛相关的大学教材以及网课，每天在完成正常教学工作之后，几乎拿出除睡觉外的所有课余时间研读教材、学习网课。根据竞赛需要超出高中知识水平的大学化学知识特点和学生现状分析构建一套实用的知识体系。实践是检验真理的唯一标准，即便做了大量的积累和精心的准备，在教学过程中也会遇到学生提出的一些无从下手的问题，所谓教学相长，周生老师会以问题为契机在课堂上与学生进行深入的探讨，常常碰撞出思维的火花，在师生共同探究的过程中，学生辨明了知识，掌握了方法，提高了能力；教师也如庖丁解牛般增进了游刃有余的本领。

在周生老师的不懈努力和辛勤耕耘下，他所带的班级成绩名列前茅，竞赛辅导也是硕果累累，他辅导的学生多人在2015年、2017年以及2020年的中国化学奥林匹克竞赛（初赛）中荣获安徽省一等奖和二等奖。周生老师以对学生、对教学的一腔热血和锐意进取、追求卓越的优秀品格在一个个深夜“如切如磋，如琢如磨”，在蚌埠二中这一片育人的沃土上，培育了一个又一个精英。

在多年的教学工作中，周生老师始终走在教育教学前沿，时刻关注化学教育教学的前沿变革，吸收先进的教育理念，并勇于创新，将新的理念运用于教育教学实践。他深知“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。他长期坚持学习，反复研究课程标准和考试大纲以指导教育教学；针对每一次课程改革，他都反复比对着深挖变化和创新点，结合自身的教育一线经验，积极思考，勇于尝试。他的课堂既有传统教学的扎实又有创新课堂的生动，既有知识的积累与运用又有思维的碰撞与深度的合作。

周生老师在蚌埠二中积极探索智慧课堂的教学模式，持续进行教育教学和信息技术深度融合的智慧课堂教学研究和实践，利用手持技术化学实验进行更加有针对性的教学改进，取得了很好的教学效果，也获得了诸多荣誉。在2017年蚌埠市“一师一优课、一课一名师”活动中，周生老师荣获二等奖；2021年蚌埠市中小学实验大赛中，周生老师的《再探海带提碘》这节课采用了数字化实验代替传统实验，用数字传感器探秘了化学反应的细微之处，荣获了大赛一等奖。在2022年指导学生以《从海带提碘--探究酸碱性对物质氧化性的影响》为课题，利用手持技术进行数字化实验探究，获得了安徽省科技创新大赛三等奖。

作为一名班主任，周生老师一贯以温和、亲切著称，秉持着做学生的良师益友的理念使他深受学生尊重和喜爱。课堂上，他传道授业解惑，是知识的引路人和分享者；课堂外，他与学生对话，与学生共情，是学生生活的同行者和知心人。在周生老师看来，班级管理要有智慧。他为人亲切随和、认真严谨，在班级管理过程中从不十分用力地批评学生，而是和学生平等的交流，分析利害关系，有分寸更有效果；日常学习生活中，他以身作则，用实际行动感染、引导学生。放手班干部管理班级，提升班干部的管理能力，培养班级学生的自律能力是他管理的特色。他的学生们是风筝，他精准地拿捏着风筝线；他的班级是一盘活棋，他总是有办法让每一个孩子都找到自己的位置。

 2021年，周生老师班有位王同学特别喜欢打篮球。高一刚开学，王同学几乎每天下午第四节课后都在篮球场上厮杀，晚饭也经常不吃，晚上周考也是无精打采，成绩更是从进班的第4名逐步下滑到30名以后，后来还带动了班级5、6个同学一起参与了进来。周老师心想：运动对身体、思维、心理、性格、品质等方面的发展，都有着良好的促进作用，问题是怎样能让学生把握好这个度，达到既保证学习时间又发展兴趣、特长的目的。在第一次月考之后，班会课上周生老师突然提出一个问题：“喜欢打篮球的同学请举手。”有的学生不敢举手，心想：不知班主任葫芦里卖的是什么药？周生老师接着又说：“只要会打篮球就尽管举手，我想在我们班组建个班级篮球队。”这时一些学生可乐坏了（正是他早已盯上的那几位），纷纷举手表示愿意参加。他宣布：“想要参加的同学直接找王同学报名，由他全权负责。但打球的时间得听他的，每周的周三和周五下午第四节课后。”王同学还和他商量了将队伍分成两小组，进行对抗式运动。通过这样的安排，既丰富了学生的学习生活，又规范了学生的时间管理。在期中考试中，王同学又冲进了班级的前5名。

哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”在教育学生时，教师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙的加以利用，可能会创造出意想不到的结果。

作为班主任，周生老师始终坚信每一位学生都有自己的闪光点，对于老师来说可能只是五十多个学生中的一个，但是对于一个家庭来说却是全部的希望和寄托。他始终相信学生，尊重学生，关爱学生。在日常教育工作中抓住每一个教育良机，适时对学生进行鼓励和表扬。对于班级中的“后进生”他也一视同仁，努力培养他们的自信心、自尊心、自强心，帮助他们发现问题、解决问题、养成良好习惯，不让后进生成为掉队的孤雁。周老师通过积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛等多种形式的主题班会和集体活动，让每一位学生展示才能，发展个性，让学生在积极向上的班级氛围中奋力拼搏，促进学生综合素质的全面发展，把班级建成一个朝气蓬勃、积极进取的集体。周生老师始终捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们，无悔于他对教育的初心与承诺。