我们走在大路上 ——蚌埠二中赴山西交流学习实录

2019年11月20日至11月23日，在教育管理处李建平主任的带领下，蚌埠二中组织部分班主任和多位学科备课组长前往山西忻州第一高级中学北校区和山西大学附属中学交流学习，在交流中互通有无，在参观学习中发现可以借鉴之处，取得了很好的学习效果。

在忻州第一高级中学北校区，我们参观了校园，走进图书馆、宿舍、食堂、教学楼，我们观看了晨跑、课间操以及高一年级班级擂台赛的盛况，我们听取了副校长的教育教学讲座和校长的学校管理专题讲座，我们参加了各学科的公开课和集体备课活动，可以说利用短暂的时间感受到忻州一中在精细化管理方面的独到之处。在此期间，各学科备课组长又来到山西大学附属中学，进行对应学科的面对面交流活动，知无不言令人受益匪浅。

在交流学习活动中，每个备课组将他们的所见、所闻、所感记录下来，以下是各备课组的部分感悟：

体育学科

各有所长，取其精华

    作为体育教师，我们此行着重对该校的体育活动进行考察，在与该校教师及行政人员交流过程中，了解并掌握到跑操练习的方法和关键点，期间我们意识到跑操作为一项学校活动，正是该校校园文化的体现，即六个行为文化中的操场文化。不禁让我们感叹在如此震撼的跑操场景背后是有着文化和秩序的支撑。

    在来之前郭伟组长叮嘱我们要带着问题来参观学习，希望回到学校后能学以致用，在学习和交流中，技术层面的问题已基本得到解决，而且多数学校的教师对跑操的训练方式都达成共识，回到学校我们也将逐渐开展起来。除此之外作为体育组教师，我们希望在日后体育工作中，能得到校领导在学生管理方面的政策上的支持，正如该校陈校长所说：“管理是路，教育是车。良好的管理体系是学生养成良好学习习惯的关键”。

    我想作为我校体育教师，我们会义不容辞的接受学校各项任务，也会全力投入到工作当中，只是建议在工作开展之前须确保相关的管理和制度能够就绪，以确保能正常进行下去。同时，就我校学生体育课现状来看，建议结合学生学分制与班级评分制，从而促进体育课教学质量和早操质量的提高。

语文学科

集中智慧 集中教研

语文学科老师深度参加了忻州一中（北校区）的备课组教研。

   高一年级备课组教研，主题是作文讲评，作文题目“有意思和有意义”，主讲老师从分析审题立意、谋篇布局、语言运用到卷面整洁、书写工整，讨论全面，既整体分析又重视细节！

    高二备课组教研活动，主题是古诗文鉴赏，重点鉴赏古典诗歌《梦游天姥吟留别》（李白），主讲老师从解读诗文，疏通字词，强调文言知识入手，深入探讨思想情感和表达技巧。全体教师热烈讨论，见解独到。

     忻州一中（北校区）备课组集体教研活动，目标明确，整齐划一，统一进度。作为一个新建校区（15年建设，16年招生），老师90%是刚入职的大学毕业生，通过集体备课，集中教研，集中智慧，迅速提升了课堂教学水平，同时迅速培养年轻老师，使他们快速成长。这一模式很值得大家学习。

数学学科

高效课堂 保证质量

这次学习我们体会到了，落实是关键。对于精细化的管理，预习的具体内容、课时作业的具体内容、自习课上具体要做的内容都要精确，甚至精确到了分钟，有时候学生不会自习的原因是教师具体安排不够细致。

课堂的高效很多是学生的高效，通过讲解现场课的展示，我们看到解决学生反馈问题和小组讨论成了课堂的主流，老师更多的是引领和评价，给学生足够空间消化吸收，要相信学生会给老师们带来惊喜。

教师备课的高效是学生高效学习的有力保障，通过参观教研组活动，深刻地感受到全组的高度统一对于青年教师成长的重要性，在备课组长的指导下，青年教师轮流讲解自己教学设计，各抒己见之后逐渐达成共识。在达到上课内容统一，作业统一，甚至知识点衔接的统一的同时，青年教师也迅速成长起来。

小组对抗赛和班级对抗赛的表彰现场，体会到荣誉不仅涉及到每个人、每个组，每个班，还涉及到整个年级部，学生和老师的关系由对立转成合作。

英语学科

加强管理 竞争提效

11月20日至23日，高一和高二英语备课组随学校观摩学习团队赴山西省忻州一中和山西大附中学习交流，此行收获满满，思想上受到了一次洗礼，促使我们反思并寻找差距，探索如何提高教学和教研的科学性和实效性，进一步提升我校英语教学和管理质量。

 首先我们参观学习了以精细化管理著称的忻州一中北校区，观摩了他们的跑操、自习、课堂实况等，他们的精细化管理给我们留下了深刻的印象，尤其是晨跑和八段锦课间操，整齐划一和充满激情的场面让我们极为震撼。

随后聆听了两位校长的经验介绍，体会到管理是提升成绩的根本，关键也在执行。他们无论在教学还是教研都有一套成功的精细化管理经验。他们的“自主预习、合作探究、测标补标”的“大三步教学法”对我们很有借鉴意义。在教研保障和落实保障方面都做到了精细化和科学化。在落实方面做到堂堂跟进，周周落实，留给学生足够的练习巩固实践，大大提高了作业的有效性，同时通过各种形式的竞争活动和擂台赛，形成了比学赶帮的良性竞争氛围。

23号下午在以高考和竞赛而闻名的山西大学附中，我们与英语组的老师就英语教学和教研方面进行了充分的交流，该校在教学研究和集体备课以及周测方面的很多做法值得我们学习和借鉴，正如教研组长陈老师所说，只有老师跳入题海，学生才能跳出题海。

物理学科

合理配置 资源共享

11月20日—11月23日，蚌埠二中物理组两位备课组长开启了此次备课组工作的学习之旅。首先观摩了忻州高级中学北校高一、高二物理组的集体备课活动，由主备教师说明备课的内容和目标，其他教师各抒己见、激烈讨论，明确该课的教学目标，对试题进行重新选择和分类进而进行改编等，发挥了集体的智慧。接着马不停蹄前往山西大学附中参与备课交流活动，两位组长主题明确，对该校物理校本作业的设计和实施；周考、月考的组织与协调；课外辅导、实验、自主招生与竞赛等备课工作进行了深度交流学习。通过此次学习，我们的感受可以用“百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先”来形容。

化学学科

严细实竞 难能可贵

化学组一行四人深入教研组和班级与老师和学生深度沟通和交流，具体感受可以用四个字高度概括：严、细、实、竞。

“严”自然是规章、制度、纪律严明，只要违反坚决处罚，决不姑息。

“细”是各项制度和教学的各个环节细致入微，举个例子：高三五模考试结果分析竟然把学生达到上一年某具体高校录取分线可能分值差都标的清清楚楚。拿化学来说，暑假就制定好学生暑假的每天预习学案并家校联动加以落实，同时制定好开学的每一节的学案和跟进落实练案的计划并加以分工准备，且在上一周的教研会上加以研讨和定稿。

“实”指的是两个方面：一是规章制度和教学方案比较实在，具有可行性和可操作性。另一方面是落实非常到位，说到做到！这一点真的难能可贵！

最后说一下“竞”，竞自然是竟争，起床看谁快，晨跑看谁齐，晨读看谁响，小组赛、擂台赛等扣动了老师和学生的每一根心弦，在此过程中不仅培养学生的竞争意识，而且培养了学生的合作意识!

总之，回到学校我们要"对标沂中找差距，立足自身勇担当"。

生物学科

振奋精神 自主学习

蚌埠二中生物组四位老师，在学校的带领下，与其他学科老师参观了忻州一中教学日常。

一日之计在于晨，早上6点开始的晨跑，整齐化一，深深地感动了我们。晨跑不仅仅给予学生健康的体魄，也让他们能够以饱满的精神投入学习。接下来我们又参观了他们的教室和日常学习，各种鼓励的口号，在教学楼里和教室里随处可见。时时提醒学生争取时间努力学习，让我们这些旁观人看了都振奋。最后我们又参观了他们的对抗教室，通过对抗赛来促进他们的学习，培养他们的集体荣誉感，发挥主观能动性发自内心地自主学习。

这次学习收获颇多，最大的收货就是变灌输式的教学为开发促进学生自主学习。

政治学科

理想信念 持之以恒

追求卓越才能超越！清晨5:30，叫醒学生的不是闹铃，是每个学生心中的梦想！深秋的忻州校园，零下好几度，感受到的不是寒冷，是每个学生拼搏的热情与豪气，浓浓的进取精神笼罩着校园的每一个角落…在这里每个学生的激情充分燃烧，学习的细胞充分激活，体内的潜能彻底挖掘。他们高中毕业时，可以这样对自己说，我的高中不因碌碌无为而悔恨，不因虚度年华而羞耻……

    他们的早操、晨读、午间操、课堂，以及利用零碎时间背书等，都值得学习。我一直带着疑惑，是什么支撑他们这样做，使他们坚持这样做？校长的讲座揭开了答案。这里既有管理和制度的支撑，也有道德和理想的引领。通过管理把前进的道路铺平，通过校园文化把前进的马达启动，通过理想信念持之以恒！ 

     在与山西大学附中老师的交流中，增进了对集体备课研讨、课堂教学推进、试题筛选命制和评析、高三教学等方面的理解。此次外岀学习，无论是管理还是教学，都有启迪和收获！

历史学科

敬畏课堂  从心出发

2019年11月的深秋，蚌埠二中历史组黄育枫、肖飞老师跟随蚌埠二中教育考察团来到山西忻州一中、山西大学附中观摩学习，时间虽然短，但学习过程非常充实，我们的感受也十分震撼！

第一天的在忻州一中北校区的观摩学习，使我们领略了忻州一中学子饱满的学习热情，也使我们看到了忻州一中历史教师们集体备课，敬畏课堂的责任心。第二天的在山西大学附中，我们与高三历史备课组的教师进行了一对一的集中交流与互动，使我们既对这所山西名校有了更深入的了解，也使我们了解到他们高三历史学科复习的方法与途径！

通过此次学习，我们蚌埠二中历史组有了如下深刻体会:一 、敬畏课堂，从认真备课开始。一堂历史课要有质量，教师在课前一定要备课堂、备教材、备学生，这样才能把一堂课讲透。二、敬畏课堂，必须要以学生学的扎实为核心，这就要求教师教学过程务必完整，尤其是在课后辅导中，一定要狠抓学习效果的落实！三、敬畏课堂，一定要从点滴入手。本次学习后，虽感到千头万绪，但我们会在今后的教科研工作中，立足教学实际，从二中学生的实际情况出发，不断调整自己的教学策略，为孩子们历史成绩的提升继续努力！

地理学科

明确目标 精准提高

忻州之行，短短两天收获颇丰，通过参观校园、走进教室、听课、听报告、深入地理教研组、走访学生，让我们对地理教育教学有了更深入的认识和思考。

    对于地理教学中的教学目标设置和分析，不仅仅是我们老师的事，也是学生必须要熟知的，带着目标进行学习，目的会更明确，更有针对性。对于课堂的讨论，互动，设问要有针对性，不能成为点缀和流于形式。

    地理教学活动中学生开展小组学习和对抗，对于不同能力程度的小组，要给予不同的加分奖励机制，以激励学生，激发学生学习地理的热情，在竞争中学习知识，培养能力。

    关于习题课的创新讲法，更值得我们地理学科借鉴，实行错题统计，教师给出错题任务单，包括考查什么及其能够拓展的知识点有哪些都提前布置，交由做错同学自己讲，这样做的目的可以引起做错学生的课前注意，会促使他们主动解决问题，同时也可以提高课堂效率。老师在此过程中要精准把握，适时引导和质疑。

    通过此次学习，我们要学以致用，努力把地理课堂打造成有精度、有深度、有温度和有力度的课堂。